Informática Educativa

Dr. Carlos Expósito Ricardo

A propósito de la convocatoria reciente al IV Congreso de la CiberSociedad. En el evento anterior, en el foro D-12 “Hacia dónde va la educación, construcción de un modelo de educación abierta”, el colega Paul Antonio Torrres Rodríguez, presentó una ponencia con el título “LAS TIC EN LA EDUCACIÓN, ¿PARA QUÉ?”, que promovió, en dicho foro, valiosas intervenciones de varios participantes, entre ellos: Julieta Mónica Hernández Hernández, Ivette García Manuel, Jaime Vázaquez Días, Alan Freddy Carrasco Dávila, Luis Alberto Quintanilla Gutiérrez, Ma. Teresa Guerrero Flórez y Noralvis Armas Rodríguez.

Mi participación, en tal discusión, se la transcribo a continuación porque en ella se expresa la posición que sostengo sobre este concepto.

Sin ánimo de desviar la discusión, sino más bien para entendernos mejor e ir precisando, para bien de la educación. Cuando nosotros los educadores hablamos de TIC ¿a qué nos estamos refiriendo?
Personalmente siento la necesidad que contribuyamos a precisar conceptualmente esta expresión tan socorrida en estos tiempos en que marchamos hacia una sociedad del conocimiento.
Por ejemplo, Paúl “…. Las TIC, aunque recursos tecnológicos muy potentes, no constituyen en Educación más que medios de enseñanza…”
La colega Julieta Mónica (que ha formulado muy buenas aportaciones aquí y en otras partes del congreso) “…. las TIC promueven un aprendizaje creador a los estudiantes…”
Ivette plantea “El problema fundamental que creo que tiene el docente viene dado por el desconocimiento de lo que pueden ofrecerle las TICS. Si nos encontramos frente a un buen interactivo educativo…”
Y el colega Luis Alberto nos dice algo muy interesante “…las TIC no solo constituyen recursos externos sino que también reconfiguran los esquemas mentales de las personas que hacen uso de ellas…”
En definitiva si las TICs son, por una parte, los medios técnicos físicos, que para algunos son más que las tecnologías informáticas (computacionales), mientras que para otros el conjunto de los representantes del concepto abarca también, los demás medios de comunicación creados por la humanidad (TV, radio, teléfono, imprenta, …). Por otra parte, están otras tecnologías asociadas, que pudiéramos decir no físicas, como metodologías y procedimientos para su explotación y valoración de sus efectos en la sociedad.
Mi posición al respecto es que las llamadas tecnologías de la información y comunicación es un concepto amplio, abarcador y aglutinador de varias tecnologías, incluyendo las informáticas o computacionales, pero que no se reducen solo a ellas, aunque estas sean un representante muy significativo.
En el contexto educativo, lo más importante no son las tecnologías físicas, sino los aspectos pedagógicos, didácticos y metodológicos para que estos recurso físicos jueguen la función educativa concebida en un momento dado en la formación ciudadana (no por atributos genéticos del medio, nada de eso). Claro, es condición primaria que el medio, el aparato o dispositivo exista, para que se pueda generar lo segundo.

—

Sitio del IV Congreso de la CiberSociedad (http://www.cibersociedad.net/congres2009)

Tags: CiberSociedad, TIC

This entry was posted on Martes, Junio 9th, 2009 at 4:08 PM and is filed under General, TIC. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can leave a response, or trackback from your own site.